杜春燕：北京市第三十五中学科技教育中心主任

　　杜春燕，女，1984年3月生，汉族，山东聊城市人，中共党员。北京市第三十五中学科技教育中心主任、高级教师。

　　杜春燕，理学博士，中共党员，高级教师，现任北京市第三十五中学科技教育中心主任，西城区科协第三次代表大会代表、委员，北京市科协第十次代表大会代表，全国青少年科技辅导员协会认证高级科技辅导员。

　　2011 年中科院博士毕业后，杜春燕直接进入基础教育一线担任专职科技教师兼科技辅导员，十年如一日，认真钻研教育理论，聚焦科技创新课程研发，以创新的思维理念，致力于科技教育带动教育创新，发挥科技教育育人作用，始终走在青少年科技后备人才培养的前沿，为推动青少年科学素养提升、培养青少年科技后备人才贡献力量。先后荣获西城区科技园丁、西城区优秀教师、西城区学科带头人、北京市十佳优秀科技辅导员，全国十佳优秀科技辅导员等称号，2022年1月，其事迹被北京电视台青年频道“我的创新故事”栏目报道。

　　1.迎难而上，探中学科技教育创新模式

　　如何将前沿科学成果引入中学，培养中学生的科学素养和科学精神，为他们提供方法指导、兴趣激发，并让真正具有科学潜质的青少年脱颖而出？这是摆在刚入职的杜春燕面前的一道难题。依托学校“科技创新人才培养班”项目为同学们开设的中科院套餐式课程，她不断探索。为了为更多的同学搭建科学实践的平台，她和团队在学校支持下创建了包括纳米化学探索实验室在内的多个中学创新实验室，她个人长期担任纳米实验室首席导师，每天为来自不同年级的学生开设纳米科技创新课程，手把手指导学生开展科学探究，并定期为校内外学生、老师开展纳米科普讲座。

　　2.初心不改，做青少年科学素养提升的追梦人

　　中学生科技活动和比赛一般都安排在周末和假期。自担任科技教师以来，杜春燕几乎没有休息过一个完整的周末和假期，曾经最长的一次连续一个多月没有休息，但并不是每个人都能理解他们的工作，经常会有人问“你们搞这些有用吗？天天把自己的周末和节假日都搭上，高考能加分吗？”杜春燕有些五味杂陈，但她坚信做好面向全体学生的科学素养培养非常重要：一则关系到国民素质的整体提高和教育公平问题；二则做好这一点，就能为青少年科技后备人才培养奠定扎实的基础。科技课程不是高考科目，但对于中学生科学素养的提升是其他学科课程不可替代的。因此她一直在思考如何将人才培养从点到面推广？如何将优质科技资源惠及更多学生？近年来，通过深入挖掘学校科技实验室资源和校友邓稼先等知名科学家的资料，杜春燕和她的团队在学校构建了普惠类、拓展类、项目类及竞赛类的科技创新课程体系，每年举办科技节和嘉年华活动，将科学家精神传递给全校每一位同学，为每个有科学梦想的孩子搭建科学实践的桥梁。

　　3.心有大我，助科技教育可持续发展

　　科技教育的可持续发展，需要一支专业的科技教师队伍来支撑。为了带领更多的科技教师成长，让科技教育实现可持续发展，杜春燕带领团队老师们深入钻研科技教育理论并付诸实践，先后承担国家级、北京市级科研课题多项，发表论文几十篇，并编写科技教育参考书籍，带动了一批青年教师的成长。

　　４．开放共享，扬首都科创教育风采

　　为充分发挥学校科技教育的辐射带动作用，让科技教育在更多的学校落地，在更多地青少年心中发芽，杜春燕和她的团队积极承担各类科技教育普及和推广项目。为北京市各区县、全国乃至东盟１０＋３国家的青少年和教师展示了我国基础教育阶段科技教育的创新特色。如今的杜春燕依然早出晚归，不知疲倦地奋战在她的实验室和科技教育舞台上。回望走过的路，不乏汗水和泪水，但杜春燕从没想过放弃科技教育的道路。每当谈及自己的工作，她总是说：“为了培养更多的青少年科技后备人才，让更多的青少年有志于从事科学技术相关职业，我还要继续奋斗”。