胡艳：竹溪县思源实验学校语文老师

　　她，和千千万万株小草一样，默默无闻，普通平凡;和千千万万的乡村教师一般，踏踏实实，兢兢业业。她，胡艳，现在是八(6)、八(7)班语文教师，两个孩子的妈妈。

　　学校安排的工作，她笑着承担

　　2017年秋，怀孕6个月的她进入了竹溪县思源实验学校，一个班语文辅以两个班历史，她欣然接受，尽管从来没教过历史;2018年春，产假归来，她迎来了七(7)班的孩子和从未接触过的党建部分工作，虽然不是党员，虽然诚惶诚恐，但她知道事总得有人做，不会的就努力学，于是笑眯眯的接下来。

　　2018年秋，安排给她的是一个班语文加两个班地理，她开心极了，地理是她的最爱。清楚记得那天是教师节，早晨一进办公室正好遇见沈校长，沈校长说因八(6)班语文老师住院，她被安排暂代(6)班的语文一个月。她乐呵呵的答应下来，两个班语文+两个班地理+党建部分工作，虽然累，也没事，一个月而已，坚持坚持就过去了，(6)班总不至于空一个月不上语文课吧。然而10月并没有等来李老师，学校找她商量减掉地理学科，正式带两个班语文。除了怕自己带不好之外，她没有犹豫，她懂得学校知道她的困难——丈夫常年在外，四岁的大女儿、一岁的小宝、体弱多病的父母亲、两个家庭的琐碎日常，这些都随时需要她。但选择了这份职业，就意味着讲台才是自己的主阵地，全力以赴才是对学生的尊重。

　　孩子的个体差异，她宽严相济

　　刚接手两个班的学生，她猜测有部分学生可能周末根本不会做作业，到学校来了恶补。为了改善孩子的坏习惯，每到周日下午，不管三岁的女儿怎么拉着她，九个月的小宝如何哭着闹着，她都会决绝的离开，准时到教室，守在教室门口收作业。那段时间学生真的恨毒了她，有多少人因为她而被拦在了教室门外，在她眼皮下面补作业，她笑而不语，不吵也不揍，只是静静的等待他们做完，再放他们进教室。坚持了近两个月，周末不做作业的现象越来越少了，还有部分同学学会了周末自主预习。

　　说好的教师是心中有爱，眼中有光，手上有戒尺，但她说身为语文老师该有语文老师的诗意，如果拿起戒尺就丢了语文的趣味，她有自己的想法。成绩好的，除了课堂知识，她引导他们去更深层次的阅读与练习;成绩中等的，她让他们牢牢夯实基础;实在基础太差的，她大胆的放手让他们去读书，尽情读名著，读到一定程度自然就会学语文了。尽管现在那群孩子还是会经常不交作业，但是她已经不会很着急，兴趣是最好的老师，孩子们喜欢上看书了，而且一直坚持着，量变一定会带来质变。

　　孩子成长的烦恼，她温暖相伴

　　“我想当老师。”“我想考进一中，而不是翻院墙进去。”“我想数学考及格。”“我想当好一名组长。”“我想拥有一本好书。”“回家路太远了，我想”……越来越忙的她，会想着办法倾听孩子的心声，私下聊，作文写，小纸条传，她不错过每一个和孩子能交流的机会。孩子们的心事、遗憾、愿望、梦想，她总会尽自己所能去帮忙，去开解，所以有很多孩子喜欢找她聊心事。

　　当她看到学生拿着她写了一页多评语的作文本久久不放，还给这破旧的作文本包上封皮的时候，她落了泪——打动孩子如此简单;当一个班对另一个班、上一届对下一届嘱咐“你们不准欺负胡老师，不然和你们没完”时，她看到了教育的乐趣——老师的付出，学生懂得!

　　七年以来，无论从小学低年级到初三毕业生，她一直想尽办法走近学生，做学生最贴心的朋友，倾听孩子的烦恼，了解孩子的现状，培养他们的学习乐趣。虽然这样的教育方式效果缓慢，但是她更相信春风化雨的力量，只要让孩子发现学校的快乐、学习语文的快乐，跟着她一起的快乐，成绩也就提升了。事实也正是如此。

　　教育是一场师生互相温暖的修行，她说，“我们照看孩子，也是在照看自己;我们帮助孩子，便是在帮助自己;我们倾听孩子的心声，也是倾听自己内心。我们如小草，普通而平凡，只有有耐心，以矢志不移的陪伴才能候得春来;只有有恒心，以不屈不挠的努力才能守得花开。”