陈云云：天津市武清区特殊教育学校教师

　　陈云云，女，1988年8月出生，汉族，党员，武清区特殊教育学校教师。自2012年参加工作以来，陈云云一直坚守在特殊教育工作的一线，一直致力于特殊学生的教育和康复工作，先后担任听障班班主任和智障班班主任。近九年中，她的角色既是学生们的教师、康复师，又是保姆、亲人和朋友。她为了家长们沉甸甸的信任和嘱托，竭尽所能给予特殊孩子最真实的爱与呵护。

　　诉说青春---做特殊学生深信不疑的人

　　担任听障班的班主任期间，陈云云始终把听障学生培养成为德才兼备、自强自立、残而有为的人作为她的工作目标。她关爱学生，真心对待每一位学生，努力做学生成长路上的引路人。陈云云所带班级的学生大都十六七岁，正值青春期，正处于成长的关键时期，这样或那样的问题也很多。她会时刻关注学生的细微变化，发现问题，不急不躁，查找原因，循循善诱，正确引导。小欣就是一个处于青春期，非常叛逆的女孩，有段时间她把长发剃光，经常和身边人发生冲突，只要放假回家便沉迷于网络无法自拔。她的父母对她的现状无计可施。看到曾经温顺的小姑娘发生如此的变化，陈云云立即研究策略，利用主题班会，私下谈心等形式，走进学生内心，帮助她正确对待挫折和失败，学会解决与面对个人情感等问题。正确引导初见成效，而真正让小欣发生改变的是她生病的那次。小欣因为肚子疼得站不起来，陈云云发现后，马上给她倒上一杯热水并拿出体温计给她测量体温，联系校医联系家长，搀扶她回宿舍休息，一直陪伴在她的身旁。小欣看着老师忙碌的身影、关心的举动很是感动。她用手语告诉老师，“以后会听老师的话，回家也会少上网，不和爸妈吵架了。”从那以后，叛逆的小欣变成了每周一最早到校，主动参与班级劳动，关心班级事务，乐于助人的好学生。

　　耐心照顾---做特殊学生至关重要的人

　　特教工作者既是教师、康复师，又是保姆和亲人。做好特教工作者，前提是要照顾好特殊学生的日常生活，当好保姆，获得他们的信任，引导他们主动配合康复治疗。

　　陈云云每天面对的是一群流着口水鼻涕、生活不能自理的特殊学生，为他们准备衣物、穿衣服，帮他们擦口水、清理大小便，时刻要陪在他们身边，确保孩子始终在自己视线之内，避免发生意外。此类事情她每天都在做，耐心、细致地照顾着每一个学生。

　　特教老师除了做好”保姆“，更重要的是要做好学生的康复训练工作。课余时间陈云云翻阅大量康复书籍，不懂的地方就向同事请教，并抓住一切机会向专家请教有关康复训练方面的知识，对学生施以系统的集体教学，进行感统训练、语言训练、戏剧治疗等方法。在她的不懈努力下，学生们从口齿不清甚至不会说话到吐字清晰、准确表达，从靠人照顾到生活自理，从摔物打人到合理喧泄情绪，从欺负他人到乐于助人。孩子们的不断进步，让家长们迷茫无助的脸上慢慢有了笑容。

　　真情理解---做特殊学生心灵相通的人

　　做智障教育的老师，在日常教学工作中，被孩子打、抓、掐、吐口水之类的事情每天都有发生，也许常人无法忍受，但作为特教工作者，她都能理解。因为有的孩子想以抓人、吐口水等行为引发他人的关注，有的孩子则是因为病理等原因控制不住自己的肢体和情绪。有一次，陈云云正在上语文课，班上有个叫小福的孩子突然把书一扔、桌子一掀，人倒在地上来回翻滚，嘴里尖叫着，抓到什么砸什么。想去抱他的陈云云几次被扔过来的书和鞋子砸中，但仍坚持上前抱他，为的是安抚他的情绪，结果在抱住小福的一瞬间，他猛地揪住了老师的头发，死活不放手，陈云云忍着疼痛，把他紧紧地搂在怀里，轻抚他的头，柔声细语安慰他，直到他情绪稳定下来，他才放开手。每次面对孩子的攻击行为时，陈云云常常选择隐忍或忽视，以迎合教育和康复的需求。

　　相互温暖---做特殊学生难以割舍的人

　　“在特教工作的这些年，有苦也有甜，我付出了真心，学生们也回馈了我最质朴的温暖、爱与感动。”每当有人问她这么付出值不值得时，陈云云总是这样回答。

　　有一次陈云云外出培训，学校安排其他老师帮她代课，上课的时候，学生小瑜突然哭了，情绪很激动，嘴里念叨着含混不清的话。老师们怎么安慰都没用，只好给陈云云打电话。陈云云在电话里柔声安慰，使孩子的情绪慢慢平复下来。原来小瑜认为，好几天没见她了，以为她不教他们了。得知真相后，陈云云温柔地说，“老师不会走，老师会一直陪着你们!”当她培训回来的时候，孩子们抱着她激动地说“老师，我想你”。像这样发生在学生和陈云云之间的感人片段还有很多。一句句简单的“老师，我爱你”、一个个突如其来的拥抱、一颗颗偷偷塞进兜里的糖果，让陈云云觉得做特教工作无怨无悔。

　　功夫不负有心人，陈云云工作认真负责，获得校级“优秀青年教师”“新长征突击手”等荣誉称号，所任班级多次获“区级文明班集体”等荣誉称号，撰写的多篇论文获国家级、市、区级奖项，执教指导的多节课也获得了市级和校级奖项。