王建时：武汉市吴家山第三中学党总支书记

　　王建时，武汉市吴家山第三中学党总支书记。

　　红色导航 树好榜样 融合发展

　　王建时说：“实现党建工作与教育教学工作的高度融合，用意识形态引领学校的发展，是党务工作者的一种职责。”

　　该校发挥红色导航作用，树立党员在教职工中的表率形象和先锋作用，开展党员教师“领航计划”“师徒结对”，在专业上引领青年教师，与青年教师共同成长进步。同时，学校依托名师工作室，由特级教师、骨干教师牵头，实行青蓝工程传帮带，组织不同学科、不同战线上的教师进行科研课题研究，探讨学科发展。

　　王建时说：“党员不仅仅是一种符号，更是一面旗帜、一个标杆，在学校是一个灯塔、一个方向，所以党员教师必须努力加强包括思想修养、道德信仰、业务修养、专业修养等在内的自身修养，才能体现出引领作用。”

　　在红色导航作用下，该校教师榜样层出不穷。2019年，1名老师获评湖北省特级教师、1名老师获评武汉市学科带头人、2名老师获评武汉市优秀青年教师、2名老师被推选为区“最美教师”、8名老师被推选为区“身边的好党员”、1名老师获武汉市第二十一届职业技能大赛暨第十六届教师五项技能竞赛一等奖、另有7名老师获得省市优质课比赛一等奖。

　　管理下移 环环相扣 共谋未来

　　“吴家山第三中学有50个教学班，近3000名师生，管理基数大，但各部门各司其职，各负其责，且协同配合，使学校各项工作有条不紊、井然有序，这一方面是学校管理流程发挥作用，另一方面还受学校多年积淀形成的爱岗敬业、乐于奉献的文化影响。”王建时向记者介绍道。

　　据了解，该校结合工作实际，实行自主管理制度，将管理重心下移至各个基层职能部门，甚至为备课组、教研组赋予行政职能，明晰分工、自主管理、互相促进，上下协调，使管理形成巨大的合力，最终使老师管理老师、学生管理学生。

　　王建时说，学校工作需要执行者，也需要监督者、评价者。计划、实施、监督、评价构成了自主管理的4个环节，这4个环节层层演绎、层层解析，循环上升，最终形成可以持续改进、不断学习的“戴明环”。学校的管理者上下联动，形成自励、互励、他励相结合的激励机制，从而不断优化管理。

　　谈及管理重心下移的好处，王建时说：“老师的成功体验、价值追求、自我实现被满足，自主性、积极性、创造性被完全调动起来，责任意识会更加强烈。学生自主管理的能力形成后，也会促进其自主学习能力的提高。”

　　在采访的最后，王建时说出了对学校教师的评语，只有两个字“满意”。他认为是老师们呕心沥血铸就了吴家山第三中学长期高位发展，如今学校教育稳步前进，他们仍要携手并肩，扬帆起航，再次实现化茧成蝶的华丽转身!