刘胜：武汉大学工业科学研究院执行院长

　　刘胜，1963年3月出生，湖北省黄梅县人，斯坦福大学博士毕业，现任武汉大学工业科学研究院执行院长，武汉大学微电子学院副院长，ASME Fellow(2009)、IEEE Fellow(2014)。他早年放弃在美国的优厚待遇，回国支持家乡建设和发展，多年致力于芯片封装与集成、先进制造和半导体材料的研究，带领团队进行科研攻坚，在芯片封装制造领域做出了突出贡献，并将产、学、研结合，解决了多个工业界的难题，以第一完成人获得国家科技进步奖一等奖、国家技术发明二等奖两个国家级重要奖项;并先后获得了美国白宫总统教授奖(1995)，美国ASME青年工程师奖(1996年)，国际微电子及封装学会(IMAPS)技术贡献奖(1997年)，中国杰出青年基金(B)(1999)，NSF青年科学家奖(1995)，IEEE CPMT杰出技术成就奖(2009)，中国电子学会电子制造与封装技术分会电子封装技术特别成就奖(2009)，中国电子学会电子信息科学技术二等奖(2009)、教育部技术发明奖一等奖(2015)中国电子学会技术发明一等奖(2018)。

　　“在微电子领域，从设计到芯片制造、芯片封装，再到测试完成后变成产品，是一个相当复杂的过程。”5月10日，刘胜在武汉大学先进制造与人工智能实验室里与科研团队一起，对3D打印在线监测项目开展技术攻坚。他介绍，微电子广泛应用在自动驾驶、电力驱动、电力电子等方面，对产品的可靠性要求极高，工艺步骤非常多。这就意味着在产品研发阶段，每一个环节都要做到精准计算和控制。

　　多年来，武汉大学工业科学研究院执行院长刘胜面对国家战略需求，始终致力于芯片封装与集成、先进制造和半导体材料的研究，不忘初心、忘我工作，解决了多个工业界的难题。

　　放弃国外优越条件，他选择报效祖国

　　刘胜早年在美国斯坦福大学攻读博士学位，毕业后获得韦恩州立大学副教授(终身教授)职位，并由于在科研上的突出成果，获得美国白宫总统教授奖。刘胜是湖北黄梅人，2000年，面对中国在芯片封装、电子制造等领域受制于他国的局面，刘胜怀着对祖国和家乡的热爱，毅然放弃了国外优越的条件，又婉拒了国内多家著名高校的邀请，回到武汉。

　　他先后担任华中科技大学微系统研究中心主任、武汉光电国家实验室(筹)微光机电系统研究部负责人，武汉大学动力与机械学院院长、电子制造和封装集成研究中心主任、工业科学研究院执行院长。

　　刘胜建立了量子力学-分子动力学、界面断裂力学和损伤力学为基础的非线性整体-局部设计理论体系和设计平台，提出电-湿/热-应力-化学等多场耦合下缺陷调控理论;建立了粘塑性-损伤/断裂统一形式的尺度相关材料本构模型，创建了损伤容限设计分步工艺力学方法，突破了界面-湿-热-应力耦合调控关键技术;发明了系列先进封装技术，解决高密度芯片封装中翘曲、开裂和寿命短等难题。

　　2016年，刘胜的项目“多界面光-热耦合白光LED封装优化技术”获国家技术发明奖二等奖。2020年，他又凭借项目“高密度高可靠电子封装关键技术及成套工艺”获国家科学技术进步一等奖。

　　针对先进薄膜器件表/界面高均匀性和低缺陷生长调控难题，刘胜和他的科研团队发现薄膜制备过程传热传质、化学反应规律，揭示外延缺陷与应力的演变机理，发展薄膜反应腔设计、薄膜均匀性、缺陷控制等共性技术，主持研发系列高端装备：MOCVD、CVD、MPCVD、溅射装备、真空互联设备系统及薄膜生长缺陷跨时空尺度原位/实时监测与调控实验装置(国家基金国家重大科研仪器研制项目)。

　　团队年轻人轮班，才能跟上他的步伐

　　“刘老师精力旺盛，团队里的年轻人轮班，才能跟上他的步伐。”这是刘胜科研团队成员对他的一致评价。

　　令大家钦佩不已的是，刘胜教授每天早上七八点就来到学校，晚上11点半才离开实验室，一天工作将近18个小时，却总是精神饱满，充满激情。之前，刘胜家住武汉未来科技城，每天开车回家已是半夜。为方便搞科研，他干脆带着夫人一起搬到了学校80平方米的教师公寓里，每天除了睡觉，基本驻扎在实验室和办公室。

　　在刘胜的精神激励下，科研团队成员全力以赴，刻苦攻坚，科技部重点研发计划项目“金属增材制造在线监测系统”顺利通过验收，获得专家一致好评;基金委国家重大科研仪器研制项目(部级推荐)“薄膜生长缺陷跨时空尺度原位/实时监测与调控实验装置”以优异成绩通过中期考核，并完成了核心技术攻关、全部设计和部分制造，取得了丰硕的成果。

　　执教30余年，刘胜培养了百余名硕士、博士及博士后。他不仅大力培养学生科研素养和创新能力，也一直对学生进行爱国教育，引导他们形成正确的价值观和人生观。

　　“勤劳聪明的中国人，完全有能力打破国外的技术垄断，希望更多优秀人才能够学成归来，报效祖国。”刘胜说。他创办了东湖论坛，还担任武汉大学首届国际交叉科学论坛的执行主席，不遗余力地从国外引进了很多优秀学者，为我国相关领域储备了大量的技术性人才。另外他也积极探讨工科教育体制，大力推动工程博士的培养，以实践创新为导向，培养了一大批具备解决复杂工程技术问题、进行工程技术创新的专业型人才。