郁雪群

　　她是一名普普通通的乡村教师，却当起了110多名留守儿童的“代理家长”；她先后在村里创办了7个“向日葵读书点”，让留守儿童能够在每个周末、每个寒暑假徜徉在书的海洋；她工作13载，是留守儿童的“好妈妈”，同事眼中的“拼命三娘”……

　　她就是江苏省邳州市邢楼镇耿庄小学教师郁雪群。

　　从教十三年，让八个“差班”变优

　　2000年，郁雪群中师毕业后，毅然放弃了在城里工作的机会，来到偏僻落后的邢楼镇思田小学。学校缺少老师，刚参加工作的郁雪群既当班主任，同时还兼任四年级的语文、思想品德、音乐、美术，一周21节课。班里65名学生学习基础大都很差，在镇里的学科素质测查中连年倒数。设施简陋、师资薄弱、生源差，但丝毫没有减弱郁雪群“薄田里也要耕耘出一地希望”的犟牛劲儿。他凭着“不求一日成才，只求点滴进步”的信念，每天围着学生转，从课间错别字的逐个订正到午休时和放学后的一对一补习，几乎是马不停蹄，同事打趣地给她取名“拼命三娘”。

　　功夫不负有心人，在郁雪群的精心哺育下，一学期下来，孩子们喜欢上了学习，举止也文明了许多……在全镇28个平行班级学科素质测查中，郁雪群带的班排名第三。

　　从教13年来，郁雪群先后又主动调往范墩小学、大固小学等5所地处偏远、师资匮乏的村小，接手了8个不同的“差班”，“补差”成为她义不容辞的承担和难以割舍的责任。凭着埋头苦干的耕牛精神，她一次次将“成绩差”的烙印擦尽，改写成闪亮的“优等班”，在镇中心小学的学科竞赛排名榜上她的教学成绩连续十三年名列前茅。

　　建立向日葵读书点，乡村娃的未来看得见

　　郁雪群所任教的这个小镇地处偏僻，经济、教育条件相对落后，留守儿童较多。在2004年初，她写过这样一篇教育日记，“放眼校外，村落封闭、家教淡薄、文化活动场全无，一颗颗幼小的心灵正流离失所：每逢周末、假期，孩子们有的东游西逛，有的全天候与电视机为伴，甚至进游戏厅，令人堪忧，何其心痛……”郁雪群为此分外担忧，寝食难安。好在深谙阅读育人之道，她认定书籍是为这些孩子“疗伤”的首选良药，于是她决定将校内阅读拓展到家庭阅读中去。想想简单，但行动起来谈何容易！最初没有图书，她把给女儿买的书全部捐了出来，并利用网络平台面想法设法募集到爱心图书近4000余册，逐一充实到各个借阅点。从2005年开始，经过8年不遗余力地艰辛付出，她先后在耿庄、范墩、李庄等学生家中创办了7个读书点，并为这些读书点起了个充满朝气和希望的名字——“向日葵读书点”。

　　为了培养留守、单亲等弱势村童的阅读兴趣和能力，郁雪群每逢周末和假期都要忙里抽闲下到各个村的读书点，将这些孩子组织起来，陪伴并指导他们读书，同时伴以丰富有趣的文体活动来助增孩子们的阅读兴致。功夫不负苦心人，在郁雪群和家长的努力下，“向日葵读书点”办得有声有色，先后有350多个孩子成为读书点的会员。

　　“小向日葵们”不会忘记，一次郁雪群老师去读书点的过程中扭伤了脚，她还是忍痛辗转到4个借阅点，坚持辅导完孩子的阅读活动后才去医院，而那时她的脚踝已经肿的像个馒头。家长们至今难忘，郁雪群为了寻找和帮助那些出现阅读懈怠又陷入疯玩乱跑状态的孩子们，多次登门家访，苦口教诲。难免遇到不理解心情或不支持读书的家长，她竟然哀其不争地声泪俱下，擦干眼泪后继续劝勉、感化。

　　寒暑更替、坚守依旧，那些通往读书点的乡间小路上布满了一位痴迷教育者的足印，那些略显破旧的借阅点里伏案静读的小小身影也越聚越多。一路播种，一路花开，那一株株面朝阳光、昂首向上的向日葵们给人无尽的温暖和希望。