韩璐：华南师范大学附属黄埔实验学校教师

　　2021年，韩璐带着教书育人、立德树人的初心来到华南师范大学附属黄埔实验学校任教。班主任、语文老师、教学管理中心干事……经过近教学岗位的历练，她快速成长，用专业的职业素养、敬业的教学态度赢得领导、同事、学生、家长的称赞。

　　她既关注孩子们在课堂上能否汲取到丰富的知识，还关注着孩子们的身心健康。面对想要放弃教育孩子的家长，她因材施教真诚关爱，演绎现实版“一个也不能少”;面对父母疏于陪伴而渴望关爱的孩子，她耐心引导不断激励，让孩子品味甜蜜亲子时光;面对因过于焦虑学业而让孩子耕读至凌晨的家长，她将心比心苦口解惑，为家长拨云见日。

　　保护孩子受教育的权利，让“孩子一个也不能少”

　　“老师，我想放弃这个孩子……”在电话中，听到家长这番话时，韩璐的内心颇为震惊——“放弃这个孩子，意味着什么?这将给孩子的一生带来什么……”

　　班级里，小竞(化名)是韩璐格外关心的一名学生。平日里，小竞常常迟到，且作业总是不能够按时完成。每次与家长联系时，小竞的妈妈常常很迟才回复电话。一次，韩璐与小竞妈妈交流孩子学习问题时，小竞妈妈吐露出上述一番令人难过的话语。

　　经了解得知，小竞一家的家庭经济条件一般。一家三代六口人租住在城中村一间30平方米左右的小房子里。小竞父母早出晚归谋生挣钱，小竞与妹妹均由老人看管。平时，小竞的爷爷奶奶常常外出捡一些废品贴补家用。孩子每天自己一个人上下学，有时也会跟着爷爷奶奶一起去捡废品。体谅父母的艰辛，小竞是一名非常懂事的孩子。不到10岁的他，有一个简单的理想——“想早些赚钱，让爸爸妈妈不用太辛苦”。

　　“孩子才小学三年级，人生观、价值观、世界观正在塑成中。如果现在放弃对孩子的培养，会毁掉孩子的前途。现在把孩子培养好，把孩子的成绩提高上来。未来，孩子有出息了，家长也会轻松些，让我们一起把孩子教育好……”韩璐真诚地与家长分享自己的观点与想法。

　　考虑到小竞的基础知识薄弱，韩璐每逢周末空闲时刻均会抽时间到小竞家中帮他补习功课。与此同时，在课堂上，韩璐常常还创造条件让小竞回答问题提升其自信心，并适当给予其奖励。被韩璐的善意打动，小竞妈妈也重拾了培养孩子的信心，及时抽时间配合老师督促孩子自学。

　　功夫不负有心人。在老师、家长、孩子的共同努力下，小竞的学习成绩得到了明显提高，人也更加积极向上。“我的语文老师很好，每次在我困难的时候都会帮助我……”当看到小竞在作文中写下这繁华与时，韩璐的内心也格外温暖。韩璐坦言，最初面对想放弃孩子的家长时，她的内心也有几分无助，“向老师、领导请教，学习前辈们教育孩子的方法，多给孩子鼓励和肯定，同时也建立家长对孩子的信心。”

　　“家人不在身边，在广州这些孩子就像是我的家人一样。原来，我是被家人保护，现在我要学会保护自己的孩子。每一个孩子都有受教育的权利，在我的能力范围内要去帮助每一个孩子接受良好的义务教育。”韩璐如是说。

　　经过长时间的调查和走访，韩老师发现在村里像小竞一样的孩子并不是少数。学校附近的村里有很多空巢老人，他们行动不便，身边却没人照顾。于是，韩璐便发挥大学期间的志愿服务经历，每逢周六，便去看望这群孩子和老人。期间，她一边帮助孩子复习功课，一边帮助老人打扫家里卫生并做一些力所能及的事情。有一次，韩璐像往常一样骑着自行车来到村里。途中遇到瓢泼大雨，韩璐全身都被浇湿了。受韩璐的影响，学校的老师们均积极主动地加入了韩璐的公益助人队伍里，成立“一对一”帮扶小组。

　　守护童真少年，让每一个孩子快乐成长

　　在乡村地区，有不少父母在外打拼的留守儿童。在繁华的都市，同样也有一些“留守儿童”。因父母平日里早出晚归工作繁忙，无暇陪伴孩子，长时间里，这些孩子由保姆或者爷爷奶奶照料，是名副其实的留守儿童。

　　“老师，妈妈昨天骂我了……”“老师，我妈妈的工作是……”“老师，我爸爸又没有陪我……”小晴(化名)是一名表达欲强烈的孩子。每节课堂上，他会频频举手回答问题。如果没有及时让小晴回答问题，他会在课堂上委屈地哭起来。课堂外，他也会跟在韩璐身边，一股脑儿地在韩璐面前谈天说地。

　　循着与孩子聊天的蛛丝马迹，韩璐发现，父母事业心强烈常常忙于加班，小晴特别渴望父母能多抽些时间陪伴自己。“孩子感觉自己被家长忽视了，在学校里，便希望通过举手回答问题得到认可得到老师和同学们的爱。孩子的心愿很简单，就是希望爸爸妈妈能抽空陪一陪自己，度过一段甜蜜的亲子时光。”

　　希望孩子能拥有一个快乐童年，一方面，韩璐及时与家长沟通，让家长意识到亲子陪伴的重要性，并愿意为之付诸行动;另一方面，韩璐也通过有趣的故事，尝试让孩子理解父母工作的不易。经过韩璐的沟通，父母与小晴共同约定：学习日时，父母勤恳工作，小晴认真学习;周末时，共同享受亲子乐趣。有了与父母的专属亲子时光后，小晴在课堂上哭鼻子的情况明显减少。

　　关注孩子身心健康，让家长、学生享受“双减”后亲子学习时光

　　韩璐不仅仅是班主任、语文老师，还是一名有人情味的“侦探”、一名善于解决孩子烦恼的“心理医生”。

　　作为班主任，她善于观察孩子，通过孩子的行为举止判断其精神状态。每当发现孩子情绪低落和状态不佳时，她会及时与孩子和其家长沟通寻找症结。

　　让教育回归本质。“双减”政策下，越来越多的孩子脸上洋溢着快乐、纯真的笑容，越来越多精通“十八般武艺”的老师守护着孩子们的幸福童年。同样，“双减”政策正式施行后，也有少数家长因不了解“双减”的初衷而产生了焦虑的情绪。小烨(化名)是一名充满上进心的孩子。细心的韩璐观察发现，有一段时间，小烨在课堂上极易犯困，且每次发现作业本上不是A+的批注时，小烨的反应均会很激烈，“有一次，孩子哭着说不想上学了，想去原来的学校。”

　　心系孩子成长健康，细心的韩璐及时与家长沟通了解原委。经了解得知，孩子的父亲是一名高级知识分子。希望孩子能在学业上保持优异的成绩，家长为孩子买了很多练习册，并要求孩子每次作业本上必须是A+。为了赶这些家长布置的作业，小烨经常要做到深夜。居住在增城，小烨每天要赶近一个小时的路来校上学。晚睡早起压力大，让小烨小小年纪就产生了厌学情绪。

　　身为孩子的班主任，韩璐及时与家长沟通，反复提醒家长在关注成绩的同时亦关注孩子的身心健康，更不可忽视孩子的情绪反馈。经过学校、家长的努力，小烨逐渐享受了学习生活。

　　“在学习上，如果家长过于焦虑而多种施压，会让孩子产生厌学情绪。这对孩子的成长较为不利。”韩璐表示，在“双减”背景下，家校合作将有更好的教育效果，“老师教书育人在课堂上传授孩子们知识，家长在课堂之外督促好孩子学习，不过于焦虑也不做甩手掌柜。这样更有利于孩子身心发展。”

　　立德树人担使命，当好孩子人生领路人

　　从初出茅庐的学生到获得师生、家长认可的青年教师，这一年，韩璐在不断成长，摸索出她的教学方式。课堂上，韩璐被孩子们当作“家长”。课堂外，她和绝大多数在大城市奋斗的青年一样，也曾因工作烦恼过。刚工作时，她在番禺区租房居住。从番禺区到学校，地铁换乘单程近2个小时。很多次，因为想家想亲人，她也会委屈得掉眼泪。“校长了解老师们的需求，很快帮我们申请到了公租房，上班方便很多。在领导、老师们的帮助下，也渐渐适应了广州的环境。”

　　工作劳累，兼具初来乍到的水土不服，工作尚不到一年，韩璐就瘦了整整瘦了14斤。但作为学校的年轻教师，韩璐始终认为，年轻老师当多锻炼、多做一件事情、多学习一些技能，让每天都过得很充实。

　　广州市黄埔区华南师范大学附属黄埔实验学校是一所新学校，师资力量还在不断完善。有时候，老师们因身兼多职，外出参加培训和学习，无法及时返校给孩子们上课。每每遇到这类情况，热心的韩璐只要有空均愿意帮忙代课。

　　“韩老师，您下午第二节有课吗”“韩老师，您能帮我看个午托吗”“韩老师，您能帮我看下这份教案吗”“韩老师，您能帮我修改下PPT吗”“可以，可以，没问题!”这是韩老师工作中的口头禅。她总是能在大家忙得焦头烂额的时候，及时出现，帮助大家解决问题。因此，同事们都打趣地称她为“救火队长”。“能够帮助别人，帮助孩子，做一些有意义的事情，就很有收获、很有成就感。”韩璐说。

　　“好老师要做到学为人师、行为世范，真正把为学、为事、为人统一起来，当好学生成长的引路人。”教育的初心和使命是教书育人、立德树人。结合日常观察和少年儿童价值观塑造的特点，韩璐还面向三至六年级的学生们开设了德育社团课，教授孩子们学习日常生活礼仪和中华民族传统美德。古人云：“德者，本也”。她期望由品德润身、公德善心、大德铸魂的教育，培养担当民族复兴大任的时代新人。