王德明：广州市南沙区东涌第一小学党支部书记

　　2019年，为配合香港科大征地拆迁，王德明积极推进东涌第一小学西校区改造工程，广泛开展招生政策宣传，妥善做好了拆迁户子女的入学安置工作，他通过学校的育人理念影响学生，鼓励学生做最好的自己，建立学生的自信，为西校区的孩子打下了“乐善”底蕴，促进了东西校区的优质均衡。他坚守育人信念，以一颗敏锐的童心关注着他的孩子们，切身处地时刻为孩子着想，共情宽慰每一个犯错的孩子，引领他们走入正途。他注意利用社区资源，积极开发“三乐”和“三善”校本课程，并加大对社团的建设，努力培养具有乐学思、乐探究、乐交往、有善德、有善行、有善能的“乐善”少年。他主持课程中心校本课程建设推进研究项目，带头写论文，搞课题研究，恪守“教研引领同伴互助”的模式，促进学校教育科研工作走向系统化、科学化，助推教师专业成长，引领学校向着内涵丰厚、幸福和谐的办学特色奋勇前行。

　　他是定海神针，为学校排忧解难

　　王德明以勤恳踏实、尽职尽责的工作态度完成学校各项工作。他以校为家，寒暑假也时时能看到他为学校奔忙的身影，他总是竭尽全力为学校排头解难。为配合香港科大建设工作，南沙区三沙小学并入东涌第一小学，借用东涌成人文化学校场地办学。刚刚负责东涌第一小学全面工作的王德明接到任务后，迅速成立学校工作组，争取各方支持，积极对成人学校的场室、文化进行改造，使它适合小学教育。为了保证工程如期完成，他风里来雨里去，常驻学校工地，督促工人工作。为彰显西校区“乐善”办学特色文化氛围，夜深人静，他还在与设计人员修改校园文化建设方案。为远离学校6公里的学生安全返校，他一方面争取村委支持，为学生家长就近上下车站点重新选址，加强风雨棚强、安全警示等硬件设施的建设;一方面争取交通管理部门支持，对三沙路段沿途的工程车加强管理;另外，他还为西校区学生中午配餐，开展午托，减少学生往返家校的车次。为实现“并校提质”目标，他及时召开三个会议，一是召开家长会，消除家长的顾虑，强调无论东校区还是西校区，都是东涌第一小学，学校将配合政府给他们的孩子最好的教育，取得家长的信任，稳定完成了并校工作;二是召开教师大会，动员骨干老师到西校区任教，加强东西校区老师的交流，他自己也主动到西校区任教，保证了学校教育教学质量优质均衡;三是学生大会，鼓励学生做最好的自己，建立自信，为孩子们打下“乐善”底蕴。

　　他是信念的灯塔，照亮孩子前行的道路

　　王德明认为让每一个学生都渴求学业的成功，渴求人生的卓越，渴求生命的辉煌，是好教育的终极追求。儿童教育的最基本原则，就是千方百计让孩子相信自己是个好人，是个能人，是个充满希望的人，是个幸福快乐的人。只有学生认为自己是个好人，他才会走正路做善事，心中充满阳光。2016年，他担任五年级语文教学工作，班上的小雄同学是全校有名的小霸王，平时经常用鼻涕吓唬同学，打骂同学，同学们避而远之，家长怕自己的孩子受到他的伤害，强烈要求老师把他与其他同学隔开就坐，过去班主任只能息事宁人，让他独坐。王德明让新班主任调整座位，把小雄融入集体。他亲自给坐在小雄周边的同学家长打电话，消除家长对孩子在校的安全顾虑。与班科任老师密切沟通，营造良好的班风班貌，让学生明白“大家好才是真的好”，重新接纳小雄。在与小雄谈话过程中了解到小雄常流鼻涕，他建议家长及时带他去就诊治疗，后诊断为鼻炎，他教育小雄准备好纸巾和胶袋，鼻子不舒服的时候要及时清理，把纸巾放进胶袋，不能用鼻涕吓唬人。小雄的语言表达能力强，王校长把他安排到学校辩论队，在辩论中，小雄不仅为学校争得了荣誉，而且明白了更多做人的道理。他鼓励小雄为集体服务，给班级保洁，帮老师检查同学们的背诵情况，辅导同学。渐渐地小雄身边的朋友多起来了，变得更阳光。王德明坚守育人信念，心中装满了他的学生，以一颗敏锐的童心关注着他的孩子们，切身处地时刻为孩子着想，不辞辛劳时刻为孩子努力，更会以同理心，共情地宽慰每一个犯错的孩子，引领他们走入正途。校园里，孩子们见到王校长都会亲切地迎上前问好。有困难或疑惑了，孩子们也总喜欢找王校长倾诉。在孩子们稚嫩的心灵里，这个总是面带浅浅微笑的校长，是他们信赖的朋友，像一棵大树伸展枝叶保护着他们，也像一座灯塔，照亮前行的道路。

　　他是奋飞的领头雁，带领教师追求卓越

　　百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。习近平总书记在考察北京师范大学时，号召全国广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师。王德明时刻以党的“好老师”的标准要求自己，也要求学校的老师，把党的理想信念融入教育教学工作中，大家同心同德，办好党和人民满意的教育。

　　王德明始终将师德建设作为学校工作重点，通过学理论、树榜样，着力打造一支师德高尚、爱岗敬业、积极奉献、素质精良的教师队伍。他深知只有加强学习，不断丰富内涵，才能适应素质教育和新课程改革的需求。他主持课程中心校本课程建设推进研究项目《小学科技趣味实验校本课程的开发与实施》，指导科学教师以学校“乐以养心善以修身”的办学理念为驱动，深入研读《小学科学课程标准》，分析小学科学教材，选择趣味性强、简便易操作的科学主题，制定《课程开发选题指南》，编写学案，开展实验教学，形成科技趣味实验课堂教学一般模式，提炼课程内容，形成系统化、规范化、相互关联、螺旋上升科技趣味校本课程，建构本校校本课程的开发与实施的一般模式。该研究项目被课程教材发展中心评为优秀研究课题。他带头写论文搞课堂研究，多篇教育教学论文获各级奖励或发表：《小学综合实践活动课程的开发与实施策略--以热爱大自然文化活动为例》获第七届中华科研优秀论文一等奖;《以悦纳教育为载体，提高学生良好品德》等4篇论文在教育杂志中发表。学校恪守“教研引领同伴互助”的模式，大力加强管理力度，促进教育科研。

　　他是滚滚车轮，推动学校内涵发展

　　王德明认为好的小学基础教育，应该开展多元教育，一定要把盘子做大，为不同的学生提供均等的学习机会，学校要重视研究学生的需要，满足学生合理的、正当的需求。他与同事一起结合学生的年龄特点，注意利用社区资源，积极开发“三乐”和“三善”校本课程，并加大对“啄木鸟”辩论社、“飞扬”艺术社等社团的建设，努力培养具有乐学思、乐探究、乐交往、有善德、有善行、有善能的“乐善”少年。很好地深化了学校素质教育的内涵，协调了学生的全面发展。

　　王德明勤恳踏实，尽职尽责，在教育改革的浪潮中，引领学校团队敢于争先、勇立潮头，以特色树品牌，用佳绩创辉煌，学校连续多年获南沙区综合办学水平评价一等奖。学校先后被评为“广东省安全文明校园”“广东省依法治校示范校”“广东省绿色学校”“广州市“乐善教育”特色学校”“广州市心理健康特色学校”“广州市健康学校”“广州市学校垃圾分类教育示范基地”。2013年8月广州市教育局授予他“广州市优秀教师”荣誉称号，2020年9月广州市南沙区教育局授予他“南沙区优秀教育工作者”荣誉称号，2021年12月获南沙区教育基金会颁发的“南沙区先进教师奖”，2020年7月与2021年5月获广州市南沙区校长评估优秀等次。

　　近观眼前满目春，放眼远处春更浓。回首过去，王德明勤恳踏实，尽职尽责，引领全校师生执着耕耘，教育教学成绩喜人。展望未来，他将继续围绕“适合的教育”理念，脚踏实地，引领学校向着内涵丰厚、幸福和谐的办学特色奋勇前行!