沈莹：武汉市常青树实验学校教师

　　沈莹，武汉市常青树实验学校教师。

　　15年的班主任，15年的语文教学，教书育人是武汉市常青树实验学校教师沈莹心里一颗饱满的理想种子。5000多个日日夜夜，她用爱呵护着孩子们成长，用心为他们开启学习的“金钥匙”，用真诚带动家长成为教育路上最靠谱的“合伙人”。

　　她搂住失去父爱的学生“我就是你的女爸爸”

　　“假如我是孩子，我会怎么想?”“假如是我的孩子，我会怎么做?”这是沈莹常常思考的问题。作为班主任，她总是用慈爱的目光、温柔的双手，关注孩子心灵，呵护学生成长。

　　前几年，沈莹班上有位叫小康(化名)的同学，爸爸患癌症多年，不幸在孩子二年级时病逝，母亲为生计四处奔波，经常不在家中，孩子只能与奶奶相依为命。由于家庭变故，小康平时不太与同学交流，言语极少。

　　沈莹了解情况后，深情地将小康搂进怀里说：“从今天我就是你的‘女爸爸’。” 为了让小康摆脱孤独与自卑，课间，她常常在班里带着同学们玩游戏，自己与小康一组，帮小康融入集体。

　　放学了，沈莹也经常在办公室单独辅导小康做完作业后，再开车送他回家。在她的关心帮助下，小康的学习劲头高了，与同学关系也变得融洽。现在，小康已经升入初中，每年教师节发短信问候，感谢沈老师对他的关爱。

　　沈莹班上的学生，每年能过两个“生日”——“六一”儿童节前夕的5月31日是一年一度的“班级生日会”。这一天，沈莹总会带孩子们去农田、科技馆、图书馆边玩边学，感受不一样的童年——和好朋友当同桌、跟老师一起看电影、收到喜欢的书籍……

　　“班级生日”这天，沈莹还会帮孩子们实现小小的心愿，让班级更像一个有爱的大家庭。一次次班级活动，在全身心地投入中，沈莹收获了微火成炬的育人成效。

　　听了她的讲解同学们牢固掌握了汉字音形义

　　有人说语文老师的职责是“师傅引进门”，学生的学习成绩就是“修行在个人”了。沈莹曾荣获市小学语文教师素养大赛一等奖、区小学教师学科专业素养比赛一等奖。作为一名经验丰富的语文教师，她认为，不仅要把学生“引进门”，更重要的是要赠予学生“进门”的“金钥匙”。

　　在语文识字教学中，很多学生对形近字、同义字往往辨别不清、记忆混淆。沈莹对汉字追根溯源，逐个汉字分析其构字的语素的含义，并用图画的形式加以表达，同学们很快牢固掌握了汉字的音形义。

　　为了帮助孩子们了解汉字背后蕴含的中华文化，沈莹定期开展“汉字的童年”专题知识小讲座，激发学生学习汉字的兴趣。她撰写的《汉字形义释源法在小学语文识字教学中的应用策略》，申报市教育科学重点规划课题并获奖。

　　学生进入中年级，针对他们的“作文恐惧症”，沈莹开出了“日记式作文”的“秘方”。“日记式作文”不限篇幅主题，不限字数，有感而发。精彩的篇章，沈莹会在班里朗读分享。班里还有一本“漂流日记本”，每天由学生轮流写一篇。作文课上，沈莹会带大家把日记里的“心情故事”片段整合为一篇篇完整的作文。同学们的写作信心越来越足，从“要我写”，变成“我要写”。

　　冒着大雨也要赶去学生家里她写下5大本厚厚的家访笔记

　　有一次，刚接班的沈莹和家长约定好晚上家访。路上，突然下暴雨，手机信号也很差，她和家长互相联系不上。晚上8时30分，浑身淋湿的沈莹如约来到学生家中，只是比约定时间晚了1个小时。直到晚上10时，完成了家访的她才从学生家中走出。家长感动地说：“沈老师真是不容易，对学生这么负责。孩子在您的班级里学习，我们很幸运，一定配合好班主任工作。”

　　每次家访，沈莹都会做好详细记录。5大本厚厚的家访笔记本，详细记录着每个学生的学习、生活、家庭情况，而笔记本的扉页上，她写着：“学生的信赖，家长的信任，是老师最大的成就。”

　　为了帮助家长做好家庭教育，2019年起，沈莹组织起了“家长课堂”，定期给家长们介绍好的教育方法。每学期还会邀请家长当“讲师”，分享家庭教育心得。警察爸爸给孩子们讲安全知识，空姐妈妈讲礼仪常识，巧手妈妈带孩子们剪窗花感受传统文化……每期家长学堂，都是家庭和学校形成合力的“黏合剂”。(来源：长江日报)