汪春生：铜陵市第三中学教师

　　汪春生，男，汉族，1981年10月出生，铜陵市第三中学教师。

　　汪春生老师任教17年，一直站在教学的第一线，创新教学方法，讲好每一堂课。他因材施教，尊重了解每一位学生：他让学生展示自我融入班集体;帮助网瘾少年成功戒掉网瘾，最终考上浙江大学;对学生进行爱国主义教育，引导他们形成正确的三观。对他来说引导学生发展，见证学生成长是幸福的。

　　2005年大学毕业，在毕业自荐的结尾上，汪老师写下了自己的教育信条：每个孩子都是太阳，我们要的只是让他发光。17年的时间，汪老师奉献自己的青春，赢得了学生的尊重，用爱的呵护去促进学生的健康成长。

　　以责任之心促成每一名学生

　　从教17年，汪老师一直站在语文教学的第一线。汪老师给自己定下的准则是：不求名利，踏实负责。践行这一准则看似简单，实则不容易。白天站在讲台上兢兢业业，尽力讲好每一节课;晚上坐在桌前，努力搜集资料，备好每一节课。在那个网上资源还不丰富的时候，往往找好相关资料就已经是新的一天。他还要将这些资料整合成一个可以使用的教案，自己预先把教案演练一遍，因此熬夜也成了家常便饭。那时候的他只想着上好课，没觉得这有什么大不了，但身体受到了不小的损害，患上了胃病。胃病使他对味精这些调味品极其敏感，一旦食用就会呕吐，对生活造成了极大的不便。

　　巨大的付出换来了优秀的教学成果。他的学生们因为他幽默风趣的教学方式喜欢上语文，从而想学好这门课。他的学生不仅语文成绩优异，还在各类语文类征文中获得奖项。

　　除了语文老师，汪老师还担任了多年的班主任。他一直认为，班主任是父母角色的另外一个表现，在面对一个个不同的个体时，需要用自己生命的温度去感受他面对的学生。

　　汪老师是这样认为的，更是这样去做的。11届，他班上有一个女生，成绩中等，非常腼腆，存在感很低。有一天中午，他有意让那位女生参加班级的黑板报任务。中午，他请完成黑板报的几名学生吃饭。让他感到意外的是，这名女生换了个环境就变得十分健谈。她说着她对她父母的观点，对自己的认识，对自己生活的集体社会的看法，思考非常有见地。在这之后，他通过写周记、操场上的“偶遇”、上放学路上的闲聊等方式来了解她、鼓励她。这个孩子在班上也变得越来越阳光越来越敢于表现自己，后来考上了上海体育学院播音主持专业。

　　汪老师一直拿这件事告诫自己，作为教育者，必须要学会先了解他的学生才能真正走进他们的内心，绝对不能让这一个个鲜活的生命在他的工作里变成一个个冰冷的数字。

　　以不弃之心托举困难的学生

　　随着现代科技的发展，网络已经成为我们学习和工作不可缺少的元素。但是，有利必有弊，很多高中生长期沉迷于网络，不仅耽误了自身的学业，更损害了身体的发育和身心的健康。

　　汪老师发现，他的学生中这类问题也同样突出。课间休息时，学生三三二二围在一起，讨论的都是游戏内容;回到家中，有些人以学习需要为名，从父母那里“骗”来手机，只要父母放松监管便沉迷于其中;更有甚者，在父母睡着后不顾后果的玩到天亮。其中最典型的就是20届的C同学。汪老师知道直接收掉手机容易，难的是帮他戒除网瘾。当看到C同学整日萎靡不振的样子时，汪老师决定“啃”下这块硬骨头。

　　汪老师先通过家访掌握了C同学接触到手机的过程：中考后，因为中考成绩达到了预设目标，父母奖励给C同学一部手机。在中考完的整个暑假里，C同学除了睡觉，其他时间机不离手，每天的使用时长超过十六个小时。两个多月后，C同学已经“中毒”很深：内分泌失调、视力严重下降、严重的社交恐惧症和焦虑症，性格也变得暴躁。进入班级后表现出严重的不适应，成绩一落千丈。更让人担心的是，即使汪老师多次找这位同学谈心，想要帮C同学解决问题时，这位同学一声不吭：无论是批评还是表扬他，都是一副漫不经心的神情。

　　因此汪老师换了种方法：通过与C同学交流玩网络游戏的感受，了解并掌握这位同学的心理动态。他还跟家长达成一致意见：不把责骂孩子当作解决问题的方式;多与孩子亲近交流，了解孩子想法和心理需求，要尊重孩子的选择。在这两个原则下，他、孩子、家长三方进行多次“圆桌会谈”达成以下协议：1.以一个学期为期限，逐渐减少手机的使用时长，直到正常学习期间不碰手机，节假日也要合理使用，不影响正常学习生活;2.学习时间期间，手机由父母代为保管;汪老师每天帮这位同学登录游戏账号，签到、挂游戏时间。同时，汪老师观察到C同学爱好体育，篮球、足球的技术都不错，就让C同学组建班级球队并任队长，利用体育课和课余时间多进行体育活动。汪老师不断给C同学展示的机会和平台，让他在现实生活中不断获得认可与肯定，让他逐渐走出了虚拟世界。2020年高考中，C同学被浙江大学录取，成功考上了心仪的学校。

　　这17年从教生涯中，汪老师遇到不少问题学生，都对症下药，因材施教，因为他一直认为学校就是来解决教育问题的地方，老师就是来引导孩子健康成长的人。

　　以教育初心为国培育学生

　　习主席指出，培养什么人，是教育的首要问题。为谁培养人才，培养什么样的人才是个原则性的问题。汪老师每天面对这些学生，总会时不时问自己两个问题：我要引导他们掌握什么样的知识，学会什么样的能力;我自己又有什么的收获和变化。之前我们的教育存在片面追求高考成绩的问题，忽略学生的心理养成和对学生品行操守的要求，出现了一些不正常的现象，所以汪老师一直认为学生品行操守比学业优秀更重要，爱家爱国爱党比单纯的考试成绩更重要。汪老师一直认为教育是用来培养人的，它应该是有温度的。

　　汪老师经常在课堂说学生有幸生逢盛世，有幸享受着祖国的繁荣安定，更应该珍惜当下的幸福生活。所以每逢重要事件纪念日，汪老师会把课堂打造成现成的教育基地。今年7月1日，汪老师组织全班同学一起收看庆祝中国共产党成立100周年大会的现场直播。在升旗仪式时，同学们一听到国歌响起，笔直地站了起来，跟随着冉冉升起的国旗，高唱着国歌。汪老师能从学生真切的眼神里，看到这种课堂的效果。

　　汪老师还根据自己的教学习惯自创一个小课堂叫“老汪说事”，即不定期利用课前三分钟对班级和学校内出现的新闻进行点评，从身边的人和事诱发学生去思考，从而引导他们形成正确的三观。老汪说事的口号是：老汪说得也许不是真理，但老汪说得一定是事实。最近一期的题目是：从穿AJ鞋想起。起因是了解到班级部分同学存在一定的攀比与过度消费现象。男生一双鞋子非名牌不要，都是上千元起步;女生爱攀比，爱打扮，喜欢抢妈妈的新衣服穿在自己身上。孩子们较少考虑到父母的感受和家庭的能力，甚至出现以停课威胁父母的现象。汪老师连续十来日天天上课提前到班级专门观察同学们的鞋子，并选取一些同学的鞋子进行点评。汪老师能从鞋子的皮质谈到远始人的皮衣，从鞋子保养谈到邹忌讽齐王纳谏，从买鞋子谈到自己工资的使用。很明显，通过这些天的老汪说事，这几天班上不论男生还是女生，穿国产品牌和普通鞋子的多了起来，衣着上也开始有了变化。老汪说事最近的主题有：抄来的月考成绩是你真正的成绩吗?校园里的白色垃圾是从哪里来的?校门口堵车之面面观……下学期高三期间，汪老师准备引入国际话题。将教育与生活相联系，将简单说理与生活感受相沟通，汪老师总是坚持用这种方式来阐释着自己对教育的理解。

　　正是汪老师坚持为党育人、为国育才，坚持五育并举和全面发展的育人理念，使他们班级班风正、学生有朝气、踏实勤奋。每一届毕业生中都有相当数量的学生报考军校、免费师范生，17届所带中澳班中有3位学子被解放军军校录取。

　　从教17年，汪老师的时间在工作期间一直很有规律：早上七点之前离开家门，中午食堂解决，午饭晚上十点半后回家。他夫人有时忍不住抱怨他是家里的空气，但一边又在默默地支持他。但他一直认为他是幸福的，因为引导生命发展，见证生命成长是件很特别的事情，他愿意一直做下去!